陶行知先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的行为习惯。” 幼儿园的教育对象是3-6岁的学前儿童，爱模仿、具有很强的可塑性。可以说幼儿期是幼儿养成良好习惯的重要时期，也是习惯形成的关键期，而小班时期又是更重要的基础时期。培养幼儿良好的行为习惯的方法有很多种，可以通过开展丰富多彩的集体活动、游戏活动等等，促进幼儿行为习惯的养成。 其中，故事就是一种很重要的教育方式，尤其是对小班幼儿的行为习惯产生很多影响，有很多积极意义。
一、故事有利于提高小班幼儿的记忆能力。
每个故事里都有鲜明的人物形象，都有起因、经过、结果，都有优美的词语、经典的句子，当老师讲述一个趣味盎然的故事时，幼儿的注意力相对集中，他们的听力在听故事的候不知不觉地得到了训练，幼儿在记忆故事、复述故事的过程中，记忆能力得到提高。
二、故事能有效地帮助小班幼儿发展语言技能。
当小班幼儿对一个故事比较熟悉时，可以让小班幼儿尝试着复述故事。小班幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语言引导，让小班幼儿把这些片段连接起来。通过多次的复述训练，小班幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。故事《金鸡冠的公鸡》比较长，但故事中狐狸唱的歌、公鸡的求救都是有规律的，教师在小班幼儿理解这个故事内容的基础上，将小班上的幼儿分成两组，一组扮公鸡，一组扮狐狸，分角色复述故事，小班幼儿在复述故事的过程中，语言组织概括能力和语言表达能力都得到了提高。
三、故事有助于培养小班幼儿学习的兴趣。
故事是一种小班幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让小班幼儿积累一定词汇，提高讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育。在其他门类教学中故事更是一种催化剂，催化着各类教学活动达到良好的教学效果。小班幼儿对故事本身有了兴趣，对教学活动就能积极参与，让教师能轻松地完成教学任务，有效地达到教学目标。也就是说能够让小班幼儿很乐意地完成老师布置的任务，能够在课堂上吸收更多的知识，从而不会使其产生厌烦心理和不良情绪。
四．故事能培养小班幼儿的模仿能力与表现力。
教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。”在讲故事时要注意用夸张的语音语调、神态表情、手形手势来渲染故事。不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引小班幼儿的注意力，让小班幼儿在倾听故事中犹如身临其境般的感觉，同时也给了小班幼儿模仿的榜样。如《猪八戒吃西瓜》中，小班幼儿知道狼吞虎咽是什么样子，肚子痛是什么表情，教师和家长应当鼓励小班幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿。让小班幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象，并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入地把故事讲出来。在生动形象的复述训练中，小班幼儿提高了模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础。为增强其表现力有很大的帮助，因此教师和家长都应该注意到每个故事中的细节，从而更好地讲并表演好每个故事。
五、故事能培养小班幼儿的想象力与创造力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”小班幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事虚拟、夸张等特点，正好满足小班幼儿充满想象的心理特征。当小班幼儿听到故事中的人物遇到困难时，他们迫切地想知道如何解决，结果怎样？这时，教师和家长可以通过提问，让小班幼儿展开想象，思考解决的办法，也可以通过语言引导，让小班幼儿说出正确的答案。故事能给小班幼儿无限的想象空间，只有教师和家长把握好时机，才能让小班幼儿在故事中充分发挥想象力和创造力。几乎每个故事都能够提供不同的情境让他们充分发挥想象，教师和家长都应该去捕捉并及时提问，从而增强小班幼儿的想象力与创造力。
六、故事能稳定情绪促成行为习惯养成。
在现实生活中，情绪对儿童心理活动和行为的动机作用是非常明显的。情绪直接指导和影响着儿童的行为。如：攻击行为、拒绝服从教师的合理要求等。3—4岁是儿童生命成长中第一个转折时期，孩子要离开家庭、父母，走进一个全然陌生的环境——幼儿园。首先进入小班学习，这时，孩子的情绪会非常不稳定，表现为对亲人尤其是带养者的依恋；对幼儿园、老师的排斥、胆怯和不习惯。很多孩子在幼儿园一天到晚不是哭就是一言不发、闷闷不乐；可一到家，马上像换了一个人似的，说这说那、兴高采烈、没完没了。时间长了，会使孩子形成双面的性格，这对孩子的成长是非常不利的。如果教师在新生入园时，让小班幼儿自由地围老师而坐，用亲切的语气，选择有针对性的故事讲给孩子听，那么，情况就明显不同了。开始，不会所有的孩子都在听，但随着故事情节的深入，人物遭遇的不同，孩子会不自觉地被吸引，并注意倾听。他们担心“丑小鸭”的命运，佩服“阿凡提”的智慧；喜欢“白雪公主”的美丽，痛恨“坏皇后”的恶毒……慢慢地，一天天过去了，孩子们感受到了童话的美丽，幼儿园的美好。故事，缩短了心与心的距离，让陌生的孩子和我走得更近。教师和家长要把握好教育时机，让故事陪伴着孩子的童年，让孩子在故事中学习和成长。
总之，故事在小班幼儿教育中是必不可少的一种教学方法。在孩子们的眼里，学习、生活和游戏都是没有界限的。因此，用生动、活泼、有趣、好听的故事来教育小班幼儿，会让小班幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而促进小班幼儿的全面发展和进步；形成良好的行为习惯。
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