让英语存在于童话中——神话层次英语学习法

　　前文提到的莎莎，已经五岁了。像莎莎这么大的孩子（四、五岁~九、十岁，即幼儿园至三年级阶段）正处于基兰?伊根教育理论中的神话层次。

　　他们情感丰富，渴望感知所学；他们无法抗拒极端对比的魅力；他们的想象世界是生动而真实的；他们以为所有人的想法都和他们相同；他们对世界的理解是绝对的。

　　莎莎虽然只是个五岁的小不点，她却有着自己强烈的喜恶和主见。正是因为如此，她和爸爸的关系也曾一度不可调和，甚至在妈妈给她讲白雪公主的故事时，她很认真地问妈妈：“爸爸是那个巫婆变的吗？”

　　莎莎把爸爸想的这么邪恶，这不是没有原因的。在莎莎悲伤地告诉爸爸：“小鱼跟我说它unhappy时”，莎莎的爸爸不是安慰莎莎对小鱼的感同身受，也并没有夸奖莎莎对单词的掌握很准确，而是训斥她说谎欺骗大人；当莎莎说外面“cold”而假装瑟瑟发抖时，爸爸也没有给予恰当的回应，而是轻描淡写地说了句“有那么夸张么！”

　　爸爸也曾试图打破和莎莎之间的这种僵局，可是每次拿起英语书，给莎莎讲不到五分钟，莎莎不是睡着了，就是哭着、嚷着把爸爸给推出去。

　　像莎莎爸爸这样的家长有很多，究其原因，是他们太不了解孩子的思想和特点了。

　　针对神话层次的英语学习者，教学就应像童话故事一样，有明确的开端、主体和结局；而教师和家长在为孩子们介绍事物时，如果采用了强烈对比的形式，孩子们便会更容易接受和记忆。

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