(四)倒饮料
酸酸甜甜的饮料是很多幼儿所喜爱的饮品，也是现代很多家庭餐桌需备的。喝饮料、倒饮料是幼儿生活中的平常事，家长可利用这一事件饭前跟幼儿做个小游戏对幼儿进行液体守恒训练。
做法举例：
1.准备大瓶果粒橙一瓶(其他饮料皆可最好要有颜色的饮料以便幼儿观察);三大小相同的个家用玻璃杯(三个杯子的容量要小于一大瓶果粒橙的量);420ml和1.25L的果粒橙饮料瓶各一个，为方便可剪去瓶口狭窄处、撕去饮料瓶上的包装。
2.告诉幼儿让其帮忙把爸爸、妈妈、她(他)自己的杯子倒入一样的多橙汁，让幼儿亲自把橙汁倒入三个玻璃杯里，直到幼儿确定他(她)把三个杯里倒入的橙汁一样多。
3.再让幼儿把其中两个玻璃杯的橙汁倒入准备好的大小不同的两个饮料瓶里，让幼儿观察两个饮料瓶内液面的变化。引导幼儿把玻璃杯里橙汁和两个饮料瓶里的橙汁进行比较，让幼儿说出比较的结果及理由。
4.如果幼儿通过比较不能说出玻璃杯里橙汁和两个饮料瓶里的橙汁是一样多的，那么说明幼儿就有能掌握守恒。可提示幼儿把两个饮料瓶的橙汁再倒回玻璃杯里，通过再次比较，促使幼儿能说出两个饮料瓶的橙汁和玻璃杯里的橙汁是一样多的及其理由。
(五)打电话
在今天的生活中，电话已经成为人们相互交流、互通信息需不可少的通信工具。打电话、接电话也是幼儿常参与的一项活动，让幼儿记住自己家的电话号码、爸爸妈妈的手机号码是幼儿自我保护的一种需要。在幼儿了解记忆电话或手机号码的过程中能够积累认数、辨数方面的相关经验。
做法举例：
1.向幼儿讲解什么是固定电话，什么是手机，以及固定电话和手机号码的不同。
2.将自己或家庭其他成员的手机号和家里的固话号码写在卡片上，在平时幼儿接听电话时要求他(她)去查找电话频幕上现示的号码与卡片上谁的号码对应。
3.多次之后，要求幼儿能够记忆卡片上人员的号码，不看卡片，能按照说出的卡片上人员的名字或称为拨打其电话。如果出现错误则给以提示，若拨通电话则给予表扬和鼓励。
(六)能干的小帮手
很多幼儿在家看到妈妈做家务的时候，总会凑上去帮忙。然而，却有一些家长把孩子的这种行为看作捣乱行为或认为孩子还不具备完成这些事务的能力只会越帮越乱，对孩子的这一行为予以制止。家长的这种做法损害了孩子参与家庭劳动的积极性，失去了对孩子进行教育良好机会。家长们应鼓励孩子积极参与家庭劳动，在劳动中培养孩子解决实际问题的能力、学习有关分类的知识。
做法举例：
1.平时自己做家务时鼓励孩子积极参与，对孩子表现出的帮忙行为给予表扬。
2.一段时间之后，对于能够独立完成简单家务的幼儿可以刻意地给予其机会让其独立进行收拾房间、整理餐具等活动。晚饭后或周末等闲暇时间，告诉孩子自己有事出去会或很累留孩子一人独收拾自己的玩具、家人的衣物、用过的餐具等，所留家务一定要在幼儿力所能及范围内。(一定要保证孩子的安全)
3.估计孩子差不多完成任务时现身，首先给予孩子表扬，然后检查孩子的家务完成情况并要孩子介绍自己工作的过程。对于孩子出错的地方给予指导，让孩子学会家里的物品可按用途分为衣物、厨房用具、玩具等，同时要孩子懂得做家务是家庭每个成员应承担的任务。
(七)分水果
独生子女现象是我国所独有的一种现象，近年来，随着独生子女政策实施的进行，我国又出现了别一种独有的现象——独二代。在这些家庭，父母为了使幼儿学会与人分享经常有意让幼儿与其家人分享食物，父母可以利用对幼儿进行分享教育的同时渗透数学教育。
做法举例：
1.购买三种水果，其数目分与家庭成员数少一、相等、多一。
2.利用饭后、睡前或其他家人都在的情况，拿出备好的水果，要求幼儿数数家庭成员人数、水果的种类、每种水果的个数。并说出那种水果和家里的人数一样多，那种水果少一，那种水果多一个。
3.让幼儿思考如把水果分给家庭里的成员，并向幼儿提问“少了一个怎办?”、“谁应该让出?”、“多一个怎么办?”、“应该把多的一个给谁?”。
4.当幼儿做出的家人所期待的行为时，给予表扬;并告诉幼儿爱家人、孝敬长辈、自己的好东西要与家人、同伴分享。
(八)冰箱里的食物
随着人们生活水平的提高，冰箱已成为平常人家的日用品。在家里的冰箱里，人们储存着蔬菜、水果、各种肉类、牛奶、鸡蛋等食物。家长可以利用冰箱的构造、冰箱内事物的排放位置促进幼儿对序数和上下左右空间概念的理解和掌握。
做法举例：
1.购买蔬菜、水果、肉类、牛奶、鸡蛋等幼儿常见的食物要幼儿帮忙随意地放入冰箱内，但要做到冰箱内各层都放有不同的食物，个数至少三个。在往冰箱里放入事物的过程中，家长可有意地向幼儿询问些问题，如：咱家冰箱有几层;咱们买了那些好吃的东西;你想把你喜欢吃的东西放在哪里等。
2.在幼儿的帮助下存放完食物之后，借故让幼儿帮忙从冰箱里取食物，提出一些请求或要求，如：宝宝帮我看看某种食物放在冰箱里的第几层;下数第二层都放些什么;某层某个物品的左边是什么东西、右边是什么等问题。
3.轮换角色，让幼儿说出他(她)想要的食物的位置您帮他(他)拿，提示幼儿序数词和方位词的运用。对幼儿好的表现加以表扬，让幼儿随意从冰箱里选择他(她)喜欢的食物作为奖励。
父母要成为幼儿成长道路上的引领者，承担起对幼儿进行的数学启蒙教育的责任，让幼儿在生活中快乐地成长，在成长中快乐的学习。
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